Encourager l’endurance et le plaisir de bouger dès le plus jeune âge
Les élèves de CP et de CE1 des écoles de Cournon-d’Auvergne se sont récemment retrouvés à la plaine des jeux dans le cadre du « Parcours du souffle ». Ce projet, mené en collaboration entre les enseignants et les ETAPS, s’inscrit dans une démarche éducative visant à développer progressivement l’endurance des enfants, tout en leur donnant le goût de l’activité physique.
L’objectif est simple : permettre à chaque élève de courir une distance adaptée à ses capacités, sans arrêt ni marche. Dans ce cadre, il n’y a ni compétition ni classement. Chaque enfant progresse à son rythme, dans un environnement sécurisé et bienveillant.
En amont de cette rencontre, les élèves ont été préparés dans leurs écoles, lors des séances d’EPS, avec les enseignants et les ETAPS. Le travail porte notamment sur un objectif fondamental : apprendre à courir longtemps et régulièrement, en développant l’endurance de manière progressive.
Un enjeu national autour de l’endurance des élèves
Cette initiative locale s’inscrit dans un contexte plus large, mis en lumière par le ministère de l’Éducation nationale dans le cadre de l’évaluation des aptitudes physiques en début de classe de 6e (édition 2025).
Ce dispositif national, déployé dans les établissements scolaires, présente la démarche d’évaluation des capacités physiques des élèves, la méthodologie utilisée pour concevoir les outils de mesure, ainsi que les seuils de réussite définis pour chaque domaine.
Les premiers résultats montrent notamment que la proportion d’élèves de 6e présentant une maîtrise satisfaisante au test d’endurance est de 34,2 % en 2025.
Le rapport souligne également qu’environ la moitié des élèves de 6e ne parviennent pas à courir plus de 5 minutes, mettant en évidence l’importance de développer l’endurance cardiorespiratoire dès le plus jeune âge.
Favoriser des habitudes durables
Dans ce contexte, des dispositifs comme le « Parcours du souffle » prennent tout leur sens. En proposant une pratique régulière, progressive et adaptée à chaque enfant, ils contribuent à installer des habitudes d’activité physique durables.
Au-delà de l’effort, l’enjeu est bien de permettre à chaque élève de prendre confiance en ses capacités, de progresser à son rythme et de vivre l’activité physique comme un moment positif, partagé et accessible à tous.
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